Professora inova ao usar podcasts para incentivar oralidade

Projeto de moradora de Pomerode foi um dos selecionados para concorrer ao Prêmio Educador Nota 10

Ao perceber a dificuldade dos alunos em expressar as ideias através da fala, a professora de português e mestranda do Mestrado Profissional em Letras da UFSC, Michelli Marchi Oss-Emer, resolveu apostar em uma iniciativa diferente para que os alunos desenvolvessem suas habilidades. A ideia inicial era utilizar o YouTube, mas durante as pesquisas, acabou se deparando com os podcasts, materiais em áudio digitais, gravadas em formato semelhante aos programas de rádio, porém, que ficam disponíveis para serem baixados e ouvidos na hora em que o ouvinte preferir. “Como ele trabalha apenas a fala, dispensando o uso da imagem, considerei uma ferramenta mais eficaz para trabalhar a oralidade dos alunos que já tinham a dificuldade da timidez ao falar em público”.

Michelli mora em Pomerode, mas é natural de Timbó e atualmente dá aulas em Blumenau. Foi lá, na EBM Paulina Wagner, que ela colocou em prática o projeto Podcast na sala de aula: oralidade, escrita e tecnologia, aplicado com os alunos do oitavo ano. “O objetivo era auxiliar na exposição das ideias, dominação da fala, além de aumentar a segurança dos adolescentes”. Para transformar a ideia em realidade, Michelli precisou buscar conhecimentos já que o formato era novo tanto para ela quanto para os alunos. “Durante a busca de informações ficou claro que os conteúdos produzidos são voltados mais ao público adulto, que consome mais informações, então foi novo para os estudantes também”, explica.

Arquivo pessoal /

Diversas atividades foram desenvolvidas com a turma para que eles entendessem o novo formato. “Dentre elas, elaborei roteiros de escuta, onde os alunos ouviam episódios e faziam anotações sobre o tom de voz, o vocabulário e outras questões relacionadas à fala dos apresentadores”. Michelli inseriu ainda exercícios de entonação, ritmo de fala, efeitos de informalidade e formalidade. As etapas de escrita contaram com momentos de pesquisa, planejamento e revisão.

Foram várias atividades de audição de podcasts e exercícios de treino de fala com os alunos até chegar na produção, edição e publicação dos episódios disponíveis no canal da Escola, PW Cast, que pode ser ouvido em plataformas como Spotify, Apple Podcats e Deezer.

O projeto que iniciou em meados de setembro de 2019 e se estendeu até dezembro, impactou o cotidiano dentro da sala de aula. “Comecei a perceber como os alunos evoluíram no momento de apresentar suas ideias oralmente. A forma como começaram a estruturar a apresentação das opiniões e até mesmo como concordavam ou discordavam utilizando argumentos, respeitando e dando oportunidade para que todos apresentassem seus pontos de vista”, comemora.

Já a inscrição do projeto para concorrer ao prêmio ocorreu de forma despretensiosa. Michelli acabou fazendo o cadastro já durante o período de prorrogação do prazo, após uma conversa coma diretora da escola. “Como você precisa resumir muito e acabei concluindo o processo alguns minutos antes do prazo encerrar, achei que não seria selecionada por não ter elaborado tudo com calma. Depois, houve a entrevista com uma avaliadora e, na hora, senti que ela havia gostado muito da ideia. Mesmo assim, considerei que pelo grande número de inscritos seria muito difícil estar entre os finalistas. Desde que recebi a confirmação, há cerca de uma semana, a ficha ainda não caiu”, conta.

O Prêmio Educador Nota 10 foi criado em 1998 pela Fundação Victor Civita que, desde 2014, promove a premiação em parceria com a Abril, Globo e Fundação Roberto Marinho. O projeto reconhece e valoriza professores da Educação Infantil ao Ensino Médio e também coordenadores pedagógicos e gestores escolares de escolas públicas e privadas de todo o país. Michelli é uma das 50 finalistas selecionadas nesse ano. “Estou muito feliz, tanto por ter sido uma das selecionadas quanto pelo resultado obtido em sala de aula”.

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